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幫助孩子用語言表達需求的小技巧

摘要:如,要求對話時請他人注視自己,“聽我說”、“看我”、“我給你講個故事”;用手指著想要的東西“要”,用眼神、點頭或微笑等表示;拉大人到想要的東西的地方,用語言或非語言的方式提要求。

很多自閉癥孩子都無法準確地通過語言、表情或行為等表達自己的需求,這不論是對孩子還是家庭都會帶來不便,甚至危險。“表達需求”即提要求,其重要性眾所周知.

那么家長們可以怎樣幫助孩子提要求呢?

及時抓住時機或創(chuàng)設(shè)提要求的條件

(1)對游戲或日常生活中缺失物品的需要

如,吃飯時沒有勺子→“我要勺子”;想要畫畫,藏起他的畫筆→“我要筆”;玩玩具車時,把車藏起來→“我的車呢”。

(2)對喜歡的游戲或活動暫?;蚪K止時(包括缺失動作)提要求。

如,停止活動→“還要”;唱童謠兒歌時故意停止→“繼續(xù)唱”;飛高高時停止飛的動作→“飛”;

(3)對不喜歡的活動或者行為提要求。

如,“請讓一下”;“踩我腳了,請拿開”;“我不想要這個,能換一個嗎?”;

(4)能力更高階的孩子,可以教解釋說明做一件事或活動的過程,用一般或特殊疑問句提要求等。

如,“你先畫線,再涂色”;“小心,別劃到手了!”;“我們先拿娃娃,再玩游戲”;“你餓了嗎?”;“你喜歡看海綿寶寶嗎?”;“好看嗎?”

給家長們的幾點建議

(1)在生活中多創(chuàng)造機會,即創(chuàng)設(shè)動機。

如,故意把孩子喜歡的玩具、零食等藏起來,或改變放置地點又能讓他看到卻拿不到。

(2)調(diào)整輔助強度或時間。

如,最開始可以給孩子適當?shù)恼Z言輔助(“你要什么?”),穩(wěn)定后則減少輔助用語(“你要?”),之后再減少,不用語言→只用動作→只用表情或眼神等,盡量逐漸引導自發(fā)行為。如果無法消退輔助,可以采用推遲輔助時間的方式,如,在創(chuàng)設(shè)了動機之后,等待3秒鐘再給語言輔助,之后逐漸延遲到等候5秒,8秒等。

(3)不管語言能力如何,盡量引導孩子多使用眼神、表情或動作等,有些還可以使用手語以及PECS(圖片交換溝通系統(tǒng))。

如,要求對話時請他人注視自己,“聽我說”、“看我”、“我給你講個故事”;用手指著想要的東西“要”,用眼神、點頭或微笑等表示;拉大人到想要的東西的地方,用語言或非語言的方式提要求;

(4)注意用強化的方法促進主動性。

每當孩子主動提要求時,家長要做的,不僅是立即滿足孩子的要求,還要進一步用夸張的聲音、表情、笑容對孩子表達對他的肯定和自己的欣喜,以此強化孩子的行為,“哇,寶寶真是太厲害了,能跟媽媽主動講你要什么,媽媽馬上就知道了!”當然,孩子能在輔助下提要求時,也需要類似的強化,只是程度較弱。

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