不是所有父母都懂得讓孩子接受并理解自己的關(guān)愛(ài)，也不是所有父母都能夠與孩子始終建立一個(gè)親密和相互包容的親子關(guān)系，更多的家長(zhǎng)苦惱于：我為孩子付出了那么多，我那么愛(ài)他，可是孩子為什么離自己越來(lái)越遠(yuǎn)、隔閡越來(lái)越大？

家庭中的溝通障礙主要是來(lái)自于不正確的語(yǔ)言溝通方式和不正確的非語(yǔ)言溝通方式。家庭中的親情表達(dá)多數(shù)使用的是非語(yǔ)言表達(dá)的形式，如眼神、肢體接觸、笑容等，或者是給孩子穿衣、梳理頭發(fā)、洗澡等行為，透過(guò)這些行為，孩子能夠感受到父母的愛(ài)護(hù)和親密。但隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，這些親密的非語(yǔ)言的親情表達(dá)往往會(huì)減少。

一方面，孩子越來(lái)越頑皮，需要大人操心的事情也越來(lái)越多，甚至變得非常叛逆，所以家長(zhǎng)面對(duì)孩子有時(shí)會(huì)失去耐心，感覺(jué)孩子太讓自己煩心，所以會(huì)不自覺(jué)的采用訓(xùn)斥的方法是孩子通話。

另一方面，父母認(rèn)為孩子已經(jīng)有了自主能力，此時(shí)應(yīng)該以教育為主，所以生活中也會(huì)刻意省去關(guān)懷，代以說(shuō)教。這些表達(dá)關(guān)懷的做法并不能被孩子理解，孩子在父母的言語(yǔ)和非言語(yǔ)表達(dá)中只感受到了氣憤和冷淡，從而會(huì)認(rèn)定自己不受父母的喜歡，這對(duì)孩子的心靈是一個(gè)極大的傷害。

大多數(shù)父母會(huì)不自覺(jué)地模擬自己的長(zhǎng)輩采用的不良教育方法，所以在教育孩子時(shí)會(huì)長(zhǎng)出現(xiàn)一些不當(dāng)?shù)淖龇?。這些做法看似簡(jiǎn)單見效，能夠讓孩子立刻聽話，但對(duì)孩子卻造成了嚴(yán)重的傷害，也不利于孩子成長(zhǎng)。

1.使用權(quán)威讓孩子對(duì)話

其中的做法包括警告、命令、恐嚇、責(zé)罰，比如家長(zhǎng)讓孩子立刻去床上睡覺(jué)，但孩子不愿意，有的家長(zhǎng)就會(huì)嚴(yán)厲的對(duì)孩子說(shuō)“再不睡覺(jué)我就打你”、“你不按時(shí)睡覺(jué)沒(méi)人喜歡你”、“數(shù)到三你還不睡覺(jué)就把你扔出去”等等。

孩子也許會(huì)在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下去服從命令，此時(shí)家長(zhǎng)也許會(huì)沾沾自喜，但孩子在長(zhǎng)期壓抑下，孩子會(huì)更加叛逆，直到有一天，你的任何命令他都會(huì)去反抗。

2.損傷孩子的自尊心

當(dāng)孩子的行為、做法、學(xué)習(xí)成績(jī)等不符合自己的預(yù)想時(shí)，有些家長(zhǎng)表達(dá)失望時(shí)，或者沖動(dòng)之下完全不顧及孩子的自尊，用諷刺、挖苦等方法來(lái)刺激孩子，使孩子受到心理傷害的同時(shí)變得淡漠、自卑、回避。

3.采用說(shuō)教來(lái)完成孩子的教育

每個(gè)父母都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在看到孩子有不當(dāng)?shù)淖龇〞r(shí)會(huì)不自覺(jué)的采用經(jīng)驗(yàn)之談，以顯示父母的權(quán)威，比如孩子不愿上學(xué)，父母也許會(huì)說(shuō)：“上學(xué)多幸福，比大人輕松多了，你還不珍惜。不上學(xué)比怎么能考上大學(xué)，考不上大學(xué)找不到工作，你拿什么養(yǎng)活自己……”

但父母很少想到，自己說(shuō)的這些孩子并不理解，反而會(huì)讓孩子反感，認(rèn)為父母不夠理解自己，從而親子間越來(lái)越疏遠(yuǎn)。