在每一個(gè)自閉癥兒童家庭中，家長對孩子的要求和期望都是不同的。自閉癥孩子成為這個(gè)大家庭的一員，也一定能夠在這個(gè)家庭和社會發(fā)揮自己的作用。然而在此之前，需要這個(gè)家庭中的每個(gè)人都來幫助自閉癥孩子學(xué)會日?；顒又行枰貍涞募记?，比如，社交技能，自閉癥兒童的社交技能得到一定改善，融入家庭，融入社會便指日可待了。因此，幫助自閉癥兒童提高社交能力是十分重要的。

一、社交理解是自閉癥患者的主要特征之一

自閉癥患者在社交方面的困難形形色色。有些比較輕，有些則有嚴(yán)重的社交障礙，以及在注意力、交流、解決問題、認(rèn)知、感知和運(yùn)動方面有困難而受到的影響。然而，在社交理解方面的困難以及與他人進(jìn)行相互交流的能力是自閉癥患者最基本的困難，也是自閉癥的特征之一。具體表現(xiàn)可以概括為：與社會隔離、缺乏社交抑制能力、缺乏社會知覺以及難于掌握社交時(shí)間都是這方面的一些表現(xiàn)。

有時(shí)，那些高功能的孩子學(xué)會遵守日常生活規(guī)律，在結(jié)構(gòu)化的學(xué)校環(huán)境里他們的社交缺陷就看不出來了;而其他一些孩子在學(xué)校里則困難重重，因?yàn)樗麄儾荒茉谌巳豪锕茏∽约骸榱私o將來的成功打下基礎(chǔ)，對自閉癥兒童的基本交流能力進(jìn)行評估是至關(guān)重要的。關(guān)鍵技能之一是[共同注意力]，另外一個(gè)是[模仿能力]。兒童通過相互交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括與成人及小伙伴一起游戲時(shí)的共同注意力和模仿力。

我們來看看社交技能是什么。當(dāng)我們查看學(xué)齡兒童的技能列表時(shí)，我們看到的通常是包括工作或者個(gè)人習(xí)慣的技能，例如聆聽、聽從指令、坐、組織、參加、忽視、修正或者完成工作，而不是互動或社交理解。社交技能包括很多方面，而對于自閉癥兒童大多都是具有挑戰(zhàn)性的。

二、開發(fā)社交理解和社會能力所必須的技能：

體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.相互性社交活動

2.參與集體活動

3.模仿

4.主動與尋求

5.次序、分享-等待

6完成

7.協(xié)商

8.導(dǎo)向、保持和調(diào)整注意力

具體的技能有：

玩--"有內(nèi)部動力而不需要外界獎勵或要求，愉快、積極的參與自由選擇的活動，可以靈活改變規(guī)則，新奇而不是照本宣科

三.如何與家長建立合作關(guān)系

假裝--獨(dú)自或與伙伴在一起：

1，使用一個(gè)具有實(shí)際意義的物體(如假裝從一個(gè)杯子里喝水);脫離現(xiàn)實(shí)并且理解，如Barney("飛"，Barney是美國兒童劇中一個(gè)恐龍----譯者注)、恐龍打架;

2.將物體或自身變成角色并且理解;設(shè)想和刺激他人的感覺、欲望和信念;

3.以及具有社交性的同類游戲。

4.在兒童時(shí)代中期引進(jìn)幻覺，但要明白什么是現(xiàn)實(shí)、什么是幻覺。

感情、感覺

1.社會參照-通過分享注意力，開發(fā)對于他人情感變化的理解和響應(yīng);

2.理解他人的情感提示;

3.通過社會可接受的方式來表達(dá)自己的情感-應(yīng)付焦慮與挫折。

理解他人的觀點(diǎn)

1.理解他人與自己思想和感受的不同;

2.解釋和理解他人的感覺與感情;

3.在以上知識的基礎(chǔ)上調(diào)整行為;

4.圍繞共同的興趣，在有所取舍的基礎(chǔ)上發(fā)展友誼;

5.接受對于公平的解釋。

社會慣例

1.適當(dāng)使用謝謝你、請、對不起及其它用語;

2.適用迎接/結(jié)束語-再見、握手、說你好、擊掌;

3.使用社交性的目光接觸-什么時(shí)候?多長時(shí)間?對誰?

環(huán)境與文化決定的集體技能

1.保持安靜，舉手，站隊(duì);

2.打掃衛(wèi)生;

3.使用公共財(cái)產(chǎn);

4.坐下

一些社會規(guī)則

1.不犯他人，但堅(jiān)持自己的立場;

2.不威脅他人，因?yàn)樗麄儠嘈拍銜茨阏f的去做;

3.遵守所有權(quán)和界限規(guī)則;

4.遵守等待的規(guī)則;

5.講真話，全部真話?誰的真話?什么是真話?

6.靈活對待規(guī)則--[FS:PAGE]----何時(shí)?何地?何人?