自閉癥孩子康復的過程不僅僅需要找到適合自己孩子的課程，更重要的是老師和家長在康復過程中的心態(tài)和行為。

它是一個漫長的過程，也是一個對家長身心考驗的過程。在這個過程中奔潰的往往不是孩子，也可能不是老師，而是家長。

所以好的心態(tài)和正確的行為是非常重要的。

1、要能無條件地接納孩子

每一個孩子都是天使，這話說起來容易做起來難。自閉癥孩子普遍表現(xiàn)出對親人沒有依戀感，會出現(xiàn)不明原因的問題行為。這些孩子在人際交往方面的缺陷往往會讓父母都覺得很絕望。自閉癥孩子康復的前提是接納孩子，無條件全方位地接納孩子。這個原則對老師、對家長提出了很高的要求：理解問題行為，寬容刻板行為，緩解損傷性行為，保護好孩子，給孩子安全感。

2、學會走近孩子的世界

自閉癥孩子像是和我們生活在兩個世界里，我們和他們之間有很大的隔閡。真的像有些人詩意的描述：這些孩子是星星的孩子。正常的人在交往溝通中尚有難以逾越的鴻溝，更何況這些被人們打入另冊的自閉癥孩子。康復行動守則的第一條是無條件的接納孩子，第二條就要更進一步，走近孩子的世界。不是“走進”，是走近，每個人都無法真正走進另一個人的世界，我們只是希望能去靠近他們，走出互動的第一步。

3、行為訓練比智力開發(fā)更重要

自閉癥孩子的仿佛訓練中普遍有這樣的誤區(qū)，重認知，輕生活能力、行為習慣的培養(yǎng)。不少自閉癥孩子記憶力不錯或者有某些方面特長，家長在為孩子不是弱智慶幸的同時，也走進了認知學習的死胡同，很多機構(gòu)和教師也有此傾向，這樣的孩子雖然可以學會很多特殊本領，可是很難主動進行社會交往與溝通，獨立生存與生活，他們的情緒行為問題還會為今后的父母、社會的撫養(yǎng)造成很大負擔。

4、情感溝通比語言本身更重要

語言是思想和情感的載體，是溝通和交流的工具。自閉癥兒童很多都有語言，有的孩子很能說，但是他們的語言缺乏溝通作用。所以老師、家長一定要把握這個原則，那就是實實在在的溝通交往比語言本身重要。不要在康復過程中讓自閉癥孩子僅僅是模仿語言本身，而是要著重讓語言發(fā)揮其溝通功能。

自閉癥兒童康復訓練是一項長期而艱苦的工作，只要老師、家長多一雙慧眼，多一份關(guān)愛，多一點求知的態(tài)度，用心去研究，精心去訓練，這些兒童的明天才有可能美好起來。